Дошкольное детство – это особый период в развитии ребенка, когда у детей развиваются самые общие способности, которые необходимы любому человеку в любом виде деятельности. "Умение общаться с другими людьми, действовать совместно с ними, способность хотеть, радоваться и огорчаться, познавать новое, пускай наивно, но зато ярко и нестандартно, по-своему видеть и понимать жизнь – это и еще многое другое несет в себе дошкольное детство", – писал Л.А. Венгер.

В своей практической работе я сталкиваюсь с проявлением тревожности, неуверенности у детей, но самое главное со слабым здоровьем дошкольников. Впечатления детства откладываются в нашем подсознании на всю жизнь. Иногда некоторые детские переживания проносятся с нами в течение колоссального промежутка времени и определяют наши поступки и наши отношения с людьми уже во взрослой жизни. Конфликты детского возраста определяют конфликты взрослой жизни. Тревоги во взрослой жизни, депрессивное настроение и аффекты являются следствием, эхом тех же переживаний в раннем детстве.

Сегодня на ребенка обрушивается огромный поток информации, стремление родителей улучшить финансовое благополучие семьи и как следствие отсутствие их внимания к своим детям, поэтому у детей возникает трудность в усвоении норм этого мира. А в силу своего возраста они выбирают в качестве психологической защиты те эмоциональные и поведенческие реакции, которые уже усвоили и которые способны обратить на них внимание: агрессия, замкнутость, капризы, страхи. Поэтому в своей профессии дошкольного педагога-психолога главным считаю – помочь ребенку уметь приспосабливаться к окружающему миру и уметь взаимодействовать с ним. Ведь вся жизнь человека, это адаптация. От появления на свет и до последнего момента мы приспосабливаемся к условиям, которые нам диктует время, общество и деятельность.

В процессе взаимодействия педагога с ребенком большую роль играет обладание педагогом следующими качествами: педагогическим тактом и требовательностью, огромной любовью к детям, профессионализмом и творчеством, быть мастером своего дела. Каждому из нас, взаимодействуя с миром, необходимо чувствовать себя в этих условиях комфортно. Поэтому, организуя свою работу, я поставила перед собой следующие задачи:

• создать условия в дошкольном образовательном учреждении, способствующие психологическому здоровью детей;
• обеспечить эмоциональное благополучие всех участников воспитательно-образовательного процесса;
• содействовать повышению психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей в закономерностях развития ребенка, а также в вопросах воспитания, обучения и желание вести здоровый образ жизни.

Решение этих задач требует от меня огромного труда над совершенствованием своих знаний и личностных качеств. Если вы спросите меня: "Что самое трудное в нашей профессии?", то я отвечу следующее: "Очень сложно разнообразить формы и методы работы, разбираться в проблемах человеческой души и сознания, но еще труднее это быть в этих условиях Человеком в самом широком смысле этого слова, к которому тянутся дети, и взрослые".

Исходя из этого, я выработала требования, которые предъявляю к себе, своим коллегам и родителям детей:

• прежде всего, надо "жить жизнью детей", только тогда мы сможем понять их;
• надо быть сдержанным и терпеливым (развитие человека не терпит суетливости и нервности);
• если я не права и понимаю это, то нужно попросить прощения и у ребенка, и у взрослого человека;
• надо воспитывать в себе обязательность;
• хранить детские тайны (это рождает доверие между взрослым и ребенком);
• не требовать от ребенка невозможного, учитывать его возрастные и индивидуальные особенности;
• выражать недовольство собой, своей деятельностью, если что-то не получается у ребенка;
• искать разные методы и способы, чтобы научить его тому, что знаешь и можешь сам;
• сохранять и укреплять здоровье детей;
• и самое главное требование – это "Не навреди".

От нашего с вами отношения к маленькому человеку зависит его взгляд на себя, свою жизнь и взаимодействие с окружающим его миром. Какими я вижу результаты своей деятельности? – Это ребенок, который желает узнавать новое, интересное, быть уверенным в себе и в своих возможностях, с адекватной самооценкой, уметь переживать за другого, стремиться к ведению здорового образа жизни.